협동학습의 유형과 그 理論(이론)
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작성일 20-08-21 03:53
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․리더십을 공유함
협동학습의 유형과 그 理論(이론)
․긍정적 상호의존성이 있음
협동학습의 유형과 그 理論(이론)
.
․개인적 책무성이 있음
설명
․project만 강조
․교사의 집단의 기능에 무관심
․사회적 기능을 배우지 않음
순서
전통적인 소집단 학습
위의 협동학습의 특징을 바탕으로 협동학습과 전통적 소집단 학습의 차이를 알아보면 다음과 같다.
․교사의 observation과 개입
협동학습의 유형과 그 理論(이론)
․서로에 대한 책임을 공유함
협동학습의 유형과 그 理論(이론)
.
․개인적 책무성이 없음
․구성원의 이질성
협동학습의 유형과 그 이론
협동학습
협동학습의 특징을 앞서 살펴보았다. 학생은 자신이 활동해서 얻어야 할 수업goal(목표) 를 분명히 제시받고 그 goal(목표) 를 달성하기 위해 구체적으로 활동을 한다. 소집단 내의 각 구성원들이 project를 분담하게 함으로써 모든 학습자들이 협동학습에 참여하게 하는 effect를 가져온다.
협동학습의 유형과 그 theory
․자신에 관련되어만 책임을 짐
․소집단 활동이 활발함
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협동학습의 유형과 그 理論(이론)
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․한사람이 리더가 됨
․project와 구성원과의 관계지속성 강조
협동학습은 수업의 goal(목표) 가 구체적이고 각 학생은 goal(목표) 인식도가 높다. 이런 특징을 가진 협동학습의 유형에는 분류에 따라 수십 가지의 유형으로 나눌 수 있으나 여기서는 10가지를 알아보았다.
․구성원의 동질성
․사회적 기능을 직접 배움
.
협동학습에서는 개인의 goal(목표) 달성이 각 집단의 공동goal(목표) 달성 여부에 달려 있으므로 구성원들이 집단의 goal(목표) 달성을 위해 동료들을 도와주고 도움을 받으려 하는 등 활발한 긍정적 상호작용을 하게 된다된다. 끝으로 project의 세분화이다. 구조적으로 동료들끼리 서로 도와 주어야만이 자신의 목적을 달성할 수 있기 때문에 서로 긍정적으로 의존하고 있따 서로 의존하면서 얼굴을 맞대고 의사소통을 함으로써 심리적으로도 공동project의 성취를 위해 밀접한 상호작용을 유도해야 함을 의미한다.
레포트 > 인문,어학계열
․소집단 활동이 활발하지 못함
․상호의존성이 없음
다. 또한 집단과정을 중시하면서 학생들 개인적으로는 사회적 기능을 발달시키고, 집단적으로는 효율적인 소집단 활동이 가능하게 한다.
